青岛市城阳区第三实验小学聚焦教育戏剧育人领域持续探索：从课程架构的系统优化、教学方法的创新迭代，到实践平台的分层搭建；从校内的全员普及浸润，到校外的全域辐射推广，学校以戏剧为媒，将其打造成“五育”融合的核心引擎，让“班班有剧社，人人能演戏”成为校园的特色，培养敢表达、乐合作、有担当、重认同的阳光少年，为综合育人改革提供了生动鲜活的经验范例。

　　在青岛市城阳区第三实验小学的校园里，教育戏剧育人的活力扑面而来。原创戏剧《贴地飞翔》的经典片段，定格了戏剧润心的核心瞬间：男孩从对父亲缺位陪伴的委屈不解，到理解父亲作为“大国工匠”的坚守担当，一句“爸爸，我为你骄傲”，让育人初心具象化。这部斩获全国第七届中小学生艺术展演一等奖、优秀创作奖的作品，正是学校15年教育戏剧实践的生动缩影。

　　皮影戏剧社内，《光影的故事》同样精彩：学生们将传统皮影与现代元素相融，以灵动演绎传递非遗传承初心与校园温情。该作品摘得山东省中小学生校园艺术节合唱戏剧专项展示活动戏剧一等奖。

　　从车间研学体验到皮影传承实践，让教育戏剧真正成为“五育”融合的核心载体，“班班有剧社苏州广告标识制作，人人能演戏”的鲜明底色，映照出每一名学子的成长轨迹，彰显着以“戏”开篇、育见初心的育人使命。

　　清晨，三年级的教室里，一场“数学剧”活动让课堂活力倍增。学生们化身“收银员”“顾客”，围绕“元、角、分”换算开展情境演绎，让抽象知识点在生活化的戏剧场景中变得具象可感，这正是学校“戏剧冲突教学法”融入学科教学的日常写照。

　　教育戏剧契合儿童天性，是多元育人的优质载体，为“五育”融合提供了鲜活路径。学校立足儿童性、生活性、成长性，确立“三知三行”育人目标，系统整合国家、地方、校本三级课程，构建“1+4+X”跨学科课程框架。“1”是面向全体的基础普及课，每周1课时，低年级侧重兴趣启蒙，中高年级融入剧本创编等内容；“4”是“暖·家、智·学、和·邻、趣·野”四大生活剧场课程群，精准对接四大场域，将“五育”目标无痕融入教学情境；“X”是专长提升课，以红色戏剧、皮影戏剧等特色项目，为学有专长的学生搭建成长平台。学校同步搭建涵盖六大板块、18类、1000余项内容的教学资源包，为师生实践提供坚实支撑。

　　自2013年起，学校创新研发“戏剧冲突教学法”，将抽象知识点转化为具象戏剧冲突，构建“冲突引领—多重追问—合作探究—引导争辩—回归生活”闭环课堂模式，推动教育戏剧与多学科深度融合。学生在语文课堂上体悟文字魅力，在科学课上理解生物与环境依存关系，在艺术课上创作美育剧目，让课堂焕发蓬勃生机。

　　2023年青岛市教学改进研讨会在学校召开，“戏剧冲突教学法”工作室正式揭牌；2026年学校承办省级教学研讨活动，汇聚全省教师观摩交流，有效赋能区域教师专业素养提升，发挥了示范引领作用。

　　社团活动时间，校园处处洋溢着戏剧实践的氛围。五年级（1）班学生自主排练《校园文明公约》剧目，在协作排演中学会倾听包容、变得开朗自信，生动彰显了戏剧育人实效。教育戏剧成为促进“五育”融合、推动师生双向成长的重要载体。

　　学校以戏剧为纽带，构建全员全程全方位育人格局，搭建“班级—年级—学校—社会”四级实践平台。每年举办校园戏剧节，师生全员参与，定期组织公益展演，15年来累计组建戏剧社团200余个，开展社区服务160余场，助力学生锤炼表达、涵养情怀、成长成才。

　　戏剧育人亦助推教师专业成长，近年来学校培育出省特级教师、市名师等骨干力量47名，完成多项省市级课题，出版专著3部、发表核心期刊论文36篇。学校还构建起多元评价体系，创新“四维评价”机制，为每名学生建立《戏剧成长手册》，让教育戏剧成效可感、可测、可提升。

　　全国各地教育考察团曾多次到访学校，观摩戏剧课程展示，对学校将教育戏剧深度融入育人全过程的实践给予高度评价，认为其为“五育”融合提供了可复制、可推广的实践样本。

　　15载深耕不辍，学校教育戏剧从零星探索走向体系化、规范化发展，从区域示范拓展至全国辐射，“情知相融·德行共生”的育人理念深植师生心田，“四级实践平台”无缝联动，构建起全链条、全方位育人闭环，教育戏剧已成为践行立德树人根本任务的重要路径。

　　为了让优质成果惠及更多学子，学校牵头搭建“区域教育戏剧联盟”，联合多方资源实现共建共享，开展联合教研、剧目展演等活动百余场，实践成果辐射国内百余所学校，“戏剧冲突教学法”工作室模式成功辐射20余所实验校。

　　15年来，学校先后荣获“全国立德树人戏剧教育研究共同体重点实验学校”“青岛市五星级阳光校园”等多项荣誉，教育戏剧实践成果斩获山东省基础教育教学成果奖特等奖。《贴地飞翔》《光影的故事》等多部原创剧目屡获国家级、省级大奖，办学影响力与美誉度持续提升。校园里，戏剧元素随处可见，走廊里的作品展示墙、教室里的情境演绎角、操场上的户外舞台，让戏剧融入校园每一个角落，成为学生成长的“第二课堂”。

　　（作者王建娥系青岛市城阳区第三实验小学教师，徐先慧系该校党支部书记、校长）