少年儿童是祖国的未来，是中华民族的希望。习对未成年人思想道德建设作出重要指示强调：“要落实立德树人根本任务，坚持把未成年人思想道德建设作为战略性、基础性工作来抓”。遵循少年儿童认知规律，以好书提升思想道德、以阅读滋养精神世界，是落实立德树人根本任务的有效路径之一。党的二十届四中全会《建议》提出：“推进书香社会建设。”通过阅读推进立德树人是书香社会建设的题中应有之义。今年2月1日开始实施的《全民阅读促进条例》为建设书香社会、引导少年儿童阅读提供了法律保障。我们要深入学习贯彻习关于未成年人思想道德建设的重要论述和党中央决策部署，以书香浸润少年儿童心灵，加强未成年人思想道德建设，认真落实好立德树人根本任务。

　　少年儿童充满好奇心和求知欲，正处于价值观塑造的关键时期和扣好人生第一粒扣子的重要起步期。引导少年儿童树立正确的世界观、人生观、价值观，激励他们追求向上向善，关乎个人成长成才，关乎党和国家事业发展，关乎培育接班人的根本任务。调查显示，2024年我国0至17周岁未成年人图书阅读率为86.6%、人均图书阅读量为11.65本，均高于成年国民。好书不仅能传递文化知识、提升人文素养、培养独立思考和自主学习能力，更能在潜移默化中引导广大少年儿童坚定理想信念、树立远大志向，在他们心中播下爱党爱国的种子。当前，数字技术蓬勃发展、阅读方式日新月异，孩子们拥有丰富多样的阅读资源和获取手段，但也存在着阅读内容良莠不齐、传统阅读和新型阅读结合不够等问题。应针对少年儿童的身心特点和成长规律，充分考虑当下阅读生态，更好发挥阅读在立德树人中的独特作用。

　　突出核心内容，夯实立德树人思想基础。“蒙以养正，圣功也。”持之以恒用习新时代中国特色社会主义思想培根铸魂，旗帜鲜明地将党的创新理论作为最重要的阅读内容之一。将党的理论、党史故事转化为少年儿童听得懂、能领会、可践行的通俗表达，让孩子们在沉浸式阅读中感悟真理力量、汲取精神养分。牢牢把握马克思主义这个魂脉，将马克思主义中国化时代化的历史过程和最新成果传递给孩子，让孩子们在与思想大家和革命先辈的隔空对话中传承红色基因，在领略真理魅力中铸牢信仰，在感受新时代波澜壮阔的伟大实践中坚定理想信念。牢牢把握中华优秀传统文化这个根脉，让天下为公、革故鼎新、自强不息、讲信修睦等深入孩子内心深处，引领孩子从中华优秀传统经典中感悟民族精神、树立正确价值取向，从中华优秀传统故事中明白做人的道理、构建健全的人格。

　　构建分级分类体系，打造服务全龄段的阅读格局。教育是由浅到深、由点面到立体的渐进过程，把握不同年龄段少年儿童阅读能力和认知规律，建立分级分类阅读体系是提升立德树人质效的重要方式。综合考量年龄、认知、兴趣等多个维度，制定科学的分级标准，探索建立基础书目数据库，发布权威的分级分类阅读推荐书目并不断更新，将思想道德建设作为书目审核和质量把关的重要依据。启蒙阶段可以以趣味式声像产品和家长陪读为主，让孩子在绘本、童谣中感知美好；低年级阶段以故事图文和教师领读为主，让儿童在美德教育、榜样故事中建立基础认知；中高年级阶段逐步提高读物难度，方法上侧重启发和讨论，引导增强理性思辨能力；更高年龄阶段，提供更有针对性的实践内容。让每一个孩子都能找到合适的读物，让阅读贯穿孩子成长全过程。

　　数字阅读和传统阅读相结合，形成育人合力。2024年我国0至17周岁未成年人数字化阅读方式接触率为75.1%。数字阅读为孩子们拓展了阅读范围和认知边界，也带来碎片化阅读削弱深度思考、算法推送易致信息茧房等问题。传统阅读更利于培养专注力和思辨能力，但对少年儿童的吸引力不足。习指出：“数字阅读要和传统阅读结合起来，守住我们的内核和素养。”少年儿童认知发展具有具象思维主导、注意力易分散等特点，要充分利用数字阅读的便捷性、交互性与丰富性，通过动画、音频等多模态呈现，降低经典文本的理解门槛，借助人工智能（AI）、虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术推动阅读场景化、立体化，同时以传统阅读训练少年儿童的逻辑理解能力和深度思考能力，由浅入深全面提升阅读质量。

　　推进全民阅读，厚植立德树人沃土。习强调：“书香是一种氛围”。以阅读推进立德树人是一项需要家庭、学校和社会协作完成的立体工程。父母是孩子第一任老师霍邱开锁，通过书香家庭建设引导家长以身作则，放下手机、拿起书本，营造亲子共读的良好氛围。发挥学校作为教书育人主阵地的作用，将阅读融入教育教学全过程，推动教师成为孩子阅读兴趣的激发者、阅读方法的指导者和阅读价值的引领者。出版行业要坚持把社会效益放在首位，推出更多培根铸魂、启智增慧的优秀读物；图书馆、文化馆等要进一步强化德育功能，开发更多高质量阅读项目和研学活动；网络平台要开发有益于孩子们身心健康的内容并进行有效推送，以高品质阅读照亮少年儿童的成长之路。